观看魏书生教育讲座观后感
(资料图)
魏书生是我国著名的教育家，他被称为我国素质教育的一面旗帜。下面是小编给大家整理的观看魏书生教育讲座观后感，仅供参考。
观看魏书生教育讲座观后感篇一
读了《魏书生的教育人生》感慨良多，我深深感受到魏老师的教育艺术的深刻内涵和独有魅力。尤其被他睿智幽默的语言感染着，被他崇高的精神世界感染着，被他积极乐观的处世、工作态度所感染着，被他科学民主的管理所吸引着。通过本学次的学习，我认为学习魏书生，不仅要学习他的教育思想，还要领会他的教学艺术。魏书生的课堂艺术的魅力主要表现在对学生整个学习过程积极性的调动、学习兴趣的激发、学习方法的指导、学习效果的检测上。因此，纵观魏书生的教学全过程，魏书生的教学，充分体现了新课程的核心理念——一切为了每一位学生的发展。
首先，教师要倡导以人为本的民主管理——用通俗的语言来表述就是两个字：“商量”。魏书生的“商量”教学看似平淡无奇，其实是高深莫测的，用"此时无声胜有声，于无声处起惊雷"来形容是不过分的。其一、用商量的教学策略主导教学的每一个环节，使师生共同处在一个非常和谐的课堂氛围中， 用魏书生自己的话来说那就是"师生面对面的交流是任何其他教学手段无法取代的"他在很短的时间内就拉近了师生距离，产生强烈的师生情感氛围，良好的师生情感是课堂教学成功的基石。其二、在商量教学策略氛围中学生全员参与教学活动，因为“商量”的那根弦始终在拉动着每一个学生的`心，使你无法拒绝它而走神，每个学生的积极参与是课堂教学成功的关键。其三商量教学策略极大的遵从了“因材施教”原则，摆脱了出课教师最担心的因师生不熟而启而不发，对不同个性特点和学习特长的学生也顾及到了，顺应班级基础状态和学生个性特点而进行“因材施教”是课堂教学成功的保证.在魏老师庞大的管理系统中处处体现着以人为本的管理特色，相信每一个人的能动性和创造性。他认为学生应该有自我教育能力，应该让学生参与班级的管理，遇到事就和学生商量。
其次，教师要培养学生的能力，即自学能力和自我教育能力。学会学习是通向21世纪的个人护照。在他的教育理念中，使学生会学，促使差生转化一直是他努力的方向。魏书生认为学生应该有自我教育能力，应该让学生参与班级的管理。他还让学生感受到自学的快乐和幸福，培养他们的自学能力，他说，“给魏老师当学生要牢牢树立一个观念，不管老师在与不在，一定养成一个习惯：每天来到学校，走进教室，打开教材，开始自学，遇到问题查找资料，实在不会与人商量，还学习一个本来面目。”在我看来，学生本身都是一个个有着鲜活生命和独特思维的人，是生动活泼的人，发展的人，有尊严的人。而成绩归根结底不取决于老师说了多少话，写了多少板书，而是取决于学生动了多少脑、想了多少事，大脑转数有多少?因此老师一定要注意培养学生的学习能力和方法。
最后，教师要培养积极乐观的态度。魏书生常对老师说，要学会找自己的优点长处，不能光是反思、反思，更多的应该是正思、再正思。少一点自卑，多一点自信。不然不可以把长处当做骄傲的资本，要当成朝前走的根据地。还要教给学生找优点长处。如果每所学校都养成找优点长处的风气，那么大家的长处就会越来越多、越来越长，大家就会越来越快乐。每上完一节课都给自己找点长处、找点快乐，串起来就是一串串的珍珠。于是，你的学生也会积累长处、积累快乐，课堂和学校就会成为每个人的精神家园和精神乐园。
一个人内心的境界修炼得这么高，能把这么多人生道理想通想透，真是不简单。通过本次学习，魏老师对教师职业的由衷热爱，辛勤耕耘，敢于创新，深深地感染了我，使我找到了自己人生的坐标。
观看魏书生教育讲座观后感篇二
寒假学校布置作业，要求每位教师学习两个魏书生的视频讲座。也正是这次作业，让我对魏书生的诸多观点有了比较深入的了解。印象比较深刻的是关于“师风师德”的几个观点，现将点滴感受与大家分享：
一直以来，关于教师的名言警句数不胜数，且多数是高尚无私的：人类灵魂的工程师，牺牲自己照亮别人的蜡烛，三尺讲台上的巨人….而近两年来，关于师风师德的话题再次背人们推到风口浪尖：“校长很忙”、“XX学校教师酒醉后体罚学生站门口，自己睡着，学生冻死”“XX学校老师强迫学生参加补习班，高额收取补课费”“XX学校教师教师节当天收到4部IPHONE”…..这些实实在在的案例让我们这些教师也为之蒙羞。是我们的社会变了，还是我们的教师队伍变了，还是仅仅是个案?我们究竟应该怎样加强自己的师风师德呢?看了魏老师的讲座，我领悟到了以下这些：
首先,我认为既然自己选择了教师这个职业,就应当热爱自己的事业，就应当把这事业当成最光辉的事业,把它理想化，神圣化，就像魏书生老师那样勤恳工作,甘愿为人民的教育事业奉献自己的聪明才智。
其次,教师要热爱学生。爱生不仅仅体现在字眼上，而是付诸实际行动。不管是模范教师的感人事迹，还是魏老师的工作汇报都提到了这一点，“爱生如爱子”是师德的一个重要体现。只有热爱学生,尊重学生,真正从生活和学习等各方面去关心他们,做到晓之以理、动之以情、导之以行;深入到学生中去，关注他们的举动，观察他们的言行，了解他们的心理动态，很好的为学生服务，这样就在他们中树立了威信，达到管理班级的目的。
另外,师德最外在的体现是以身作则。以身作则，言传身教。孔子说过：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不行。”前半句我们说并不尽然，后半句却是千真万确的真理。我们要求学生不要乱丢垃圾，自己却随意丢弃;要求学生上课不要玩手机，我们听讲座时候手机却不离手;我们要求学生每天按时出早操，自己班早操在什么位置你都不知道…. “虽令不从”说的不就是这种现象吗?
三、缓解压力，苦中寻乐。
有人说我们是太阳底下最光辉的职业，有人说我们是人类灵魂的工程师，有人说我们是春蚕——春蚕到死丝方尽，有人说我们是蜡烛——燃烧自己，照亮别人。我想我们没有这么伟大，我们不过是铺路人，是桥梁，是灯塔而已。教书育人，不误人子弟;以身作则，维护自己的声誉;关爱学生，感受孩子的一片真情，忙忙碌碌，寻找人生的一种乐趣。我想，我们的生活不过是如此而已!
观看魏书生教育讲座观后感篇三
魏书生是我国教育界的杰出代表，它出色的工作业绩，精彩的讲演和不同凡响的观点，不知折服了多少人!通过学校教科研沙龙观看了魏书生的讲座，对于他的教学理念、教学方法在没有观看讲座之前就已早有耳闻，这次观看以后让我感觉到真是受益匪浅。魏老师用通俗易懂的语言，现实中的事例，风趣地介绍了他的经验之谈。
首先他丰富的人生经历让我深感敬佩，从小学教育到大学教育都从事过的工作阅历也使人望尘莫及。他所讲的事迹令人称奇，他担任实验中学校长与书记兼任两个班的班主任，承担两个班的语文教学，一年平均外出开会达4个月之久，却从不请人代上一节语文课，他不批作业，不改作文，作为一个老师应该做的日常工作在他身上只有一个模糊的影象，但他的学生在升学成绩却能比重点中学平均高7.8分,他究竟依靠什么获得教学的成功?我认为是他高效率的班级管理。
关于管理，魏老师说:他一靠民主，二靠科学。 “民主”管理提高了学生对管理活动的认识，最大限度地调动了学生参与管理的积极性、解决了学生服从管理，投入管理的问题，以“以法治班,使班级管理形成制度化，走向了自动化;二者结合，不仅没有损伤被管理者的积极性，还在一定程度上极大地解放了学生的个性与创造性，使班级管理沿教师设计的预定轨道上运转，达到了理想的管理效果。
魏老师的教育方法使我进一步认识到：l、学生不应该是被管理的对象，不能把学生当作没有思想，没有情感的被动的受管理者，而应该把他们当作有思 1想、有意志、有情感的主动发展的个体。成功管理的前提是尊重他们的意愿，尊重他们的人格，把他们当作实实在在的“人”。2、作为教师，首先要了解学生，尊重学生，相信学生。走进学生的心灵,拓展学生内心的潜能，唤起他们心底的真善美。
魏老师用他熟练的管理手法为我们建立起以学生自我管理为主的新机制。全员参与，相互制衡。在魏老师的班中，人人都是管理者，人人又都是被管理者，管理因时而动，权力彼此制约，而教师则处在一个驾驭、服务的位置上。如此管理，教师不想轻松都不行。照章办事，责任明确。“人人有事做，事事有人做”，且凡事皆有章可循。善始善终，持之以恒。凡事不做则已，一做必做到底，既显示了制度执行的一贯性，又锻炼了学生的意志力。
魏老师经常说到要用一颗平常的心，高高兴兴地做平凡的事，把快节奏高效率的工作当作生存最幸福、最快乐的事来做。从魏老师的话里让我对教育工作有了更深刻的认识，作为一名教育工作者我感到十分光荣。
